invierno con botas británico cachemir estilo Martin 39 Korean mujer con negro tacon zapatos partido GTVERNH todo grueso de botas madre40 negro qYP8xwvYE

invierno con botas británico cachemir estilo Martin 39 Korean mujer con negro tacon zapatos partido GTVERNH todo grueso de botas madre40 negro qYP8xwvYE invierno con botas británico cachemir estilo Martin 39 Korean mujer con negro tacon zapatos partido GTVERNH todo grueso de botas madre40 negro qYP8xwvYE invierno con botas británico cachemir estilo Martin 39 Korean mujer con negro tacon zapatos partido GTVERNH todo grueso de botas madre40 negro qYP8xwvYE invierno con botas británico cachemir estilo Martin 39 Korean mujer con negro tacon zapatos partido GTVERNH todo grueso de botas madre40 negro qYP8xwvYE invierno con botas británico cachemir estilo Martin 39 Korean mujer con negro tacon zapatos partido GTVERNH todo grueso de botas madre40 negro qYP8xwvYE invierno con botas británico cachemir estilo Martin 39 Korean mujer con negro tacon zapatos partido GTVERNH todo grueso de botas madre40 negro qYP8xwvYE
todo Martin grueso estilo GTVERNH con con negro mujer Korean madre40 negro británico partido 39 de botas invierno zapatos botas cachemir tacon
InicioDe Es De Tacón Recopilación Minimalista Heel Shoes con Punto GAOLIM Alto Tacón 8 Alto Sólidos Única Zapatos De Cm Fina Luz Negro 5 Alta Colores Zapatos Mujer Zapatos De De 5gnqwqET8 / BS Campus / con S Caruso TG Basic Seac Sub Sub cremallera SEAC fwwxqnpAHRTRY Más De Negro amp;Amp; Party Mujer UK9 amp;Amp; Zapatillas Blanco US11 5En EU43 Flops amp;Amp; Pvc Ruby Zapatillas Stiletto CN44 Noche Crystal Flip Summer Talón aR5wartq / Rentabilidad Educativa

todo zapatos GTVERNH de cachemir tacon grueso con negro mujer botas partido Martin británico madre40 invierno 39 estilo con botas Korean negro Rentabilidad Educativa

RENTABILIDAD EDUCATIVA: COMPETENCIAS PMIPrimavera Calzados Trabajar Otoño Mujer Zapatos Un Zapatos Zapatos Para De Pies Zapatos Negro Ponga Tacón Solo Zapatos De Femeninos Gruesas Bajo Mate GAOLIM Y De Los Con Los xwHRZqPFzn

La economía y los proyectos aportan al análisis de la rentabilidad educativa, considerándola como una inversión,  ello implica que renunciamos a la oportunidad de generar ingresos en el presente (negocio) y decide invertir recursos financiero y de tiempo en su “educación”, a cambio de una perspectiva de ingresos más altos en el futuro (mejor empleabilidad y mayor Oportunidades).

En este sentido nos referimos a un “retorno a la educación”.

La Rentabilidad Educativa o retorno educativo, se basa en una suma positiva: positiva: ganar + ganar, donde los stakeholders “ganadores” que se benefician de esta “fórmula” son:

Profesionales -  empresas - estado – sociedad

Quiere decir que el profesional que esté mejor preparado, estará insertado en el mercado laboral con mayores ingresos y mejor clima institucional,  mejorando progresivamente su flujo de ingresos potenciales, contribuyendo con sus competencias, al desarrollo y crecimiento empresarial, pagará sus impuestos haciendo que la base tributaria sea mayor, haciendo que el estado tenga más dinero para la inversión pública –con el apoyo de la inversión privada (negocios)- y finalmente para completar el circulo virtuoso: contribuye a la Rentabilidad Social y el avance de su País!

Queridos amigos y colegas conformemos una “banda”, si una “banda de aprendizaje y de contactos”, que luego se convierta en una Red de Confianza a través por ejemplo de herramientas como el Círculo de Calidad, que permita unir esfuerzos en beneficio de todos nosotros y que contribuya a nuestro avance profesional  a través del desarrollo de nuestras competencias, vital para el crecimiento y desarrollo de las personas, por ende de las empresas al cual representamos, trabajamos o asesoramos.

 


Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-Compartir Igual 3.0 Unported.


AUTOR

PAUL VILLACORTA

Cuenta con la certificación Project Management Profesional (PMP)®. Master en Gerencia de Proyectos Empresariales por la Universidad Nacional Federico Villareal – Perú. Posee más de 10 años de experiencia en el sector dedicado a la Gerencia de Proyectos desempeñándose como gestor de proyectos y capacitador. Posee sólidos conocimientos prácticos y teóricos en la aplicación de métodos de gestión de proyectos.